Conceito de Currículo e o processo de integração de tecnologias ao Currículo

Currículo é um instrumento que deve levar em conta as diversas possibilidades de aprendizagem, não só no que concerne à seleção de metas e conteúdos, mas também na maneira de planejar as atividades. Currículo não é apenas uma lista de disciplinas e conteúdos. Em linhas gerais, o currículo deve conter a fundamentação teórica, o histórico do ensino das disciplinas, os objetivos de aprendizagem de cada ano/série, os conteúdos que serão trabalhados no período, as orientações didáticas e referências bibliográficas, com sugestões de atividades e leituras complementares. Para tanto, a utilização das tecnologias te um papel essencial para o planejamento e execução das atividades que compõem as propostas curriculares.
Para que o currículo seja eficaz, ele precisa ser construído com a participação de todos os atores do processo educativo. É papel do educador planejar situações em que os alunos aprendam conteúdos, em contextos de uso real. Utilizando os recursos tecnológicos disponíveis, oportuniza identificar as expectativas de aprendizagem e como elas devem se integrar entre as diferentes áreas.
Um currículo completo e elaborado coletivamente é indispensável em redes que fazem questão de garantir o avanço dos alunos. A tecnologia pode colaborar para o sucesso de um processo educativo quando parte de um currículo elaborado com o compromisso real de mudanças o que canaliza para uma melhor aprendizagem, tendo como foco a melhoria da aprendizagem a partir da avaliação de resultados e a busca de intervenções quando for o caso.
A tecnologia pode tornar o currículo eficaz, pois:
Capacita para a utilização do mundo virtual a partir de orientações sadias;
Amplia o leque de pesquisa aprende a refletir, pensar, construir e conviver;
Facilita a condensação de resultados e diagnósticos;
Favorece a integração e inter e multidisciplinaridade;
Ilustra através de imagens e movimentos;
Abre mais oportunidade de criação;
Encurta distâncias;
Favorece comunicação;
Aproxima da realidade...



Irma de Oliveira e Silva

Mensagens de amor, amizade Música de Roberto Carlos musicas, amigo, ami...

Possíveis mudanças e possibilidades de contribuições das tecnologias

Ao ler Pedro Demo, dentre outros autores, nos leva a refletir sobre a atuação enquanto profissionais da educação, sobre nossas práticas aprendidas e vivenciadas ao longo do tempo e da relação com nossos alunos, que seguem numa linha de gerações cada vez mais antenados com o mundo das tecnologias. Nesse sentido, é válido repensar que assim como acompanhamos as mudanças em vários aspectos da sociedade, as formas de lidar com estas mudanças também precisam ser revistas. Frente às situações diversas, novas metodologias e novos saberes precisam ser repensados e adquirir novas competências. Não é aceitável que tenhamos consciência do processo de mudança que é real, em vários sentidos numa sociedade, principalmente em relação aos avanços tecnológicos e continuemos a ver o ato de ensinar e aprender alheios a tamanha transformação.

É notório que a aprendizagem é resultado também do meio e da realidade em que vivemos. Se o procedimento que visa à novas aprendizagens não tiver como base ambientes e situações que envolvam questões culturais, sócio-econômicas, psíquicas, dentre outros fatores, jamais alcançaremos o objetivo desejado.
Com a utilização de computadores e internet, aplicados às atividades curriculares, faremos coisas com o mesmo valor educacional, só que de formas e com recursos totalmente diferentes, mais atualizados e de acordo com os interesses dos alunos, proporcionando uma mudança na forma de aprender e ensinar, onde alunos e professores podem interagir melhor entre si. O aluno, através dos recursos tecnológicos poderá avançar com mais prazer e iniciativa, buscando conhecimentos e experiências através de pesquisas que o levem a agir com autodidatismo, tendo o professor como mediador – atitude que a maioria dos profissionais em educação , precisam se adaptar, buscando uma dinâmica de trabalhar os conteúdos de forma que desenvolva competências e habilidades, a partir de um processo de construção, que seja contínuo e interativo.
.

Meus comentários

Para Julianne

Julianne, muito interessante este trabalho desenvolvido a partir da educação infantil. Sabemos que quando se tem uma preocupação especial, com a orientação adequada para as crianças nos primeiros anos de sua vida tudo caminha para o seu desenvolvimento em potencial.E hoje, esta orientação tanto para educadores, como para pais,vem acrescentando uma necessidade inerente às novas gerações: o mundo digital. O ensinar e o aprender está cada vez mais se alternando nos dias atuais... É preciso se abrir para o novo, e com um olhar diferente...

Reflexão sobre a ação: Trabalhando noções básicas sobre o processo eleitoral

Trabalhar este tema foi relevante, levando-se em consideração o momento importantíssimo que todos os brasileiros estão vivendo. O momento da escolha de novos representantes para governar nosso país. E a escola não pode deixar de se envolver, tratando de noções básicas que envolve este processo. Levar os alunos a refletirem sobre o assunto e analisarem através da retrospectiva histórica até os momentos atuais, é fator essencial na formação de jovens preocupados com o valor da cidadania, na busca por valores éticos e se tornem capazes de dissernirem o verdadeiro caminho para uma política que minimize as injustiças e propicie a paz e uma melhor qualidade de vida para as pessoas. Tudo começa no momento da escolha.... E é por isso que precisam fazer de forma crítica e reflexiva.

Trabalhando eleições na escola

Aula sobre eleições

View more presentations from irmamulher.

SITES EDUCACIONAIS

SITES EDUCACIONAIS

www.clubedoprofessor.com.br
WWW.portaldosprofessores.ufscar.br
WWW.educacional.com.br
WWW.educarparacrescer.abril.com.br
WWW.cienciaetecnologia.algov.br
WWW.google.com
WWW.aticaeducacional.br
WWW.vejaabril.com.br
WWW.clubedoprofessor.com.br
WWW.sites.net
www.saladosprofessores.com
http:// http://www.vivenciapedagogica.com.br/sites_educacao.html
www.solbrilhando.com.br/_Educacao/Sites_Educacionais
www.solbrilhando.com.br/_.../
www.redescola.com.br/kids/index.php?...
www.guiademidia.com.br/sites
WWW.rived.mec.gov.br
WWW.domíniopúblico.gov.br
WWW.webeduc.gov.mec.br

EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA

Discutir novas tecnologias é pauta permanente em todas as áreas, independente de condições sócio-econômicas e culturais. É notória a preocupação com adaptações tecnológicas e busca de informações, assim como se percebe a dificuldade em acompanhar e assimilar as várias informações veiculadas, nas diversas mídias disponíveis: selecioná-las tornando-as mais organizadas favorecendo a assimilação e poder transmiti-las é a grande questão. Interessante, quando se destaca a preocupação de como organizar o que aprende ( ou o que se vê), o alerta às questões metodológicas é fator marcante hoje, quando se desenha um emaranhado de informações e saberes diversificados, apontando para a necessidade de um processamento no volume de informações de forma cada vez mais acelerada. Constata-se uma relação paradoxal: aumento das tecnologias e dificuldades de acompanhar as mudanças. Por outro lado, a condição de poder estar sempre buscando e aprendendo, de forma inovadora faz a diferença no contexto atual. O papel de socializar e articular é retratado através da educação continuada, que com adaptações de acordo com todas as fases da vida, ressalta a relação prática, demonstra atitude de interação de forma mais cultural e articuladora favorecendo a inserção e inclusão.

HIPERTEXTO

HIPERTEXTO


Definir hipertexto é pensar na habilidade de associar qualquer lugar de um documento arquivado em um computador com qualquer outro lugar no mesmo documento ou em qualquer outro documento, local ou remoto, permitindo rápido acesso aos mesmos links navegáveis não seqüenciais.O hipertexto possibilita a livre escolha do caminho a ser percorrido pelo usuário, agregando-se recursos como sons, imagens , animação tornando-se a consulta mais fácil e atraente. O hipertexto é um meio de estruturar um texto de modo a que diferentes níveis de detalhe possam ser acedidos de maneira não seqüencial pelo leitor. O objetivo a esse conceito é o de permitir que o leitor possa desviar o fluxo da leitura para os assuntos referidos, no texto com o intuito de aprofundar a compreensão do texto inicial. Navegar pelos sites seguindo as orientações contidas na atividade que foi proposta percorrendo os links que surgiram a cada clique dado de acordo com o que eu desejava, foi interessante. Apesar de já ter feito isso muitas vezes, foi a primeira vez que fui me conectando a outros pontos de informações sobre um tema que elegi,com a visão de que me auxiliaria no uso de hipertexto através da internet em algumas situações reais na escola, com alunos.. A leitura dos links possibilita ainda mais o conhecimento do assunto que está sendo pesquisado. O trabalho com hipertexto é muito enriquecedor para o aprendizado e também é muito instigante, nos leva a querer saber mais e mais. E para que isso aconteça é necessário que o internauta leia, e essa leitura é que vai levando a uma descoberta, que gera outra descoberta. É mágico e apaixonante.

Quem sou eu como professor aprendiz?

Quem sou eu como professor aprendiz?
Falar de aprendizagem é despertar para uma condição inerente à vida humana, de forma presente na sociedade atual e na história da humanidade. Ao analisarmos o processo educacional ao longo dos tempos observa-se que sempre houve preocupações e reflexões entre o ensinar e o aprender, ou seja, de acordo com cada fase da história nota-se uma constante necessidade de adequações às inovações feitas e a busca pelo conhecimento. Esse conhecimento aprofundado e difundido com o passar dos tempos gerou uma explosão tecnológica e científica que nos coloca num processo de adequação às inovações e busca ativa pelas informações.Vivemos como aprendizes natos e ávidos pelo saber. A grande preocupação é de como administrar todas as informações, sabendo que na realidade, não basta passar pela informação: é preciso assimilar, interpretar, processar a informação (que pode ser uma situação inovadora), e fazer desta algo útil e produtivo para nós.Através da experiência é que podemos distinguir qual o conhecimento, que se apresenta como inovador, que será essencial para um melhor desenvolvimento da prática pedagógica. A postura diante de uma situação inovadora é de conhecer e avaliar, repensar sobre as condições de aplicação- como poderá ser realizada na condição e ambientes de aprendizagem que nos encontrarmos. Saber fazer das tecnologias instrumentos que nos levem a produzir, não agir como meros copiadores é o desafio, para o qual concentram-se as atenções – não basta saber que recursos tecnológicos temos: é essencial aprender e planejar como usá-las. Alunos e professores tem a tecnologia como recurso essencial no processo de construção da aprendizagem. A interação com as pessoas e com o meio, realçando a relevância do caráter humano, possibilita situações precisas de aprendizagem, a partir de reflexões, atitudes desafiadoras, visando o desenvolvimento de habilidades e competências, construindo o conhecimento, moldado em aprendizagens continuadas.